勇士600，我家孩子高三？
家长你好。，高三的这一年是整个高中阶段最为关键的一年。在这段时间孩子们进入了更为紧张的高三复习备考中，将大部分的注意力都放在了高考上，期望通过高三的学习能取得好的成绩，学习任务的繁重频繁的测验，家长的殷切期望以及自己对于未来的不确定性和期望，都会给孩子带来无形的压力。
这时期的孩子心理承受已达到极限，帮助他们调整好心态，以轻松的心情迎接高考是高三阶段的核心任务。而且你也说到你们孩子在高三成绩没有提升，反而下降了，那么我就预计他在高一和高二成绩还可以，高三已经没有新课，进入了综合和复习的阶段，那么孩子有的问题就是综合能力和心理出现了失衡，我个人更倾向于孩子心理失衡，所以帮助他们调整好心态，以轻松的心情迎接高考是这一阶段的核心任务。高三的孩子经过了高中两年的学习和成长，孩子逐步成熟稳定，无论是学习习惯学习方法，还是性格在心理上都已经形成了他们自己的风格，对于高三的学生主要有4种心理状态：
一焦虑浮躁的心态
随着高考的迫近，高三学生心理负荷不断加大，从而引起了明显的反应，这就是焦虑浮躁。一旦产生这种情绪，常常失眠厌学，学习不能深入，安不下心来，需要长时间调整，这种心理在成绩中等的学生当中表现特别突出，他们被考试左右随成绩波动，学习时间失踪，影响了学习效率。从这些现象看来，你会觉得好像初三毕业班的学生和高三毕业班的学生心理状态差不多，可是我们都知道高考的压力和强度，要比中考大上好几十倍。
二易激动的心态
高三学生学习压力大，感情的潜意识长期受压抑情绪，一激动易与父母发生矛盾冲突，一旦有了矛盾，往往一触即发，可能跟父母大吵大闹地伤了亲人之间的感情，又影响了自己的学习，而学习上的问题始终得不到解决。
三饥渴的心态
高三学生学业繁重，学习生活十分单一，课外活动少，男生就打打手游，女生可能就是玩玩手机，刷刷抖音听听歌，聊聊天儿，他们缺少现实生活中的交往和交流，其实他们很希望得到老师亲友的指导，越是在高压环境下，其实人就越需要被鼓励和肯定。
四保守的心态
高三第二学期随着各种考试的增多，学习竞争特别激烈，不少学生担心别人超过自己学习上保守，不仅不回答别人的疑问，不向别人提供自己的学习方法，而且有了疑问也不问别人，把问视为浪费，把自己封闭起来，这种保守的心态使同学之间缺少了合作，不能激活学习，影响了学习，效率的提高。
那么家长们在跟孩子沟通过程中，针对以上心态应采取什么样的具体措施呢？
一目标激励要引导学生根据自己的情况确立奋斗目标，因为明确学习目标学生不仅能控制自己的不良行为，还能不断激励自己奋发向上，目标成为其行为的约束力和学习持久的动力。比如要考什么学校，要学习什么专业，将来要从事什么样的工作等等。
二树立学生的信心，自信心是取得成功的保证，积极的开发潜能，相信自己能够成功，这是复习迎考取得佳绩的最强大的内因，也是产生前进动力的根本保证，只有这样才能面对高考无所畏惧。
三稳定学生的情绪，调整学生的心态，疏导学生心理科学减压，最好的办法就是找老师给孩子谈心或者是家长直接跟孩子谈心，通过谈话引导学生树立正确的成绩，观人生观，有针对性的和学生谈话，如同给学生对症服药，起到强心镇定等作用，为学生的顺利迎考铺平道路。我想这对很多家长来说是最困难的，还是找个1对1的辅导机构吧。
4，营造平常的氛围，平常心态是正常发挥自身水平的重要保证，优秀学生总是很沉稳，不起火不冒烟儿，专心学习，成绩居高不下，关键就是他们有一颗平常心，一方面班主任和任课老师不要把高考渲染的太神秘，制造过度紧张的空气，要经常向学生分析，“平常似考试，考试似平时”的辩证关系，把学生从对高考的过度神秘中引出来，另一方面要引导学生以平常心对待高考，“每逢大事要静心”，“心贵处于平常”要用平常心态去从容备考。
因材施教，对待不同学生采用不同辅导方案，对家长来说就是给他找个性化的辅导方案，具体来说就是“导、扶、激”。“导”就是针对那些自暴自弃的同学，指导他们端正学习态度，明确学习目的，适当降低学习要求，引导他们小台阶前进；“扶”就是有针对性的重点扶持孩子们的一些弱势科目，加强对他们的信心教育，帮助他们补习弱科，可使他们从思想和学习的误区中走出来；“激”就是引入竞争机制，激励成绩好的同学，树立更高的目标，成绩才能有所突破。
6开好家长会，高三毕业班鸡鸡跟班主任详细沟通，搞清楚孩子的学校学习情况，重点放在学生学习，问题梳理和解决方案心理指导和复习指导等方面，不断给学生的思想加油，及时指导孩子走出心理误区，有针对性的指导孩子搞好阶段性复习，如果不会建议找个1对1辅导机构。
七学习的管理要跟上，要细致的了解学生的学习情况，对孩子的作息与任课老师的交流，上课作业的情况，除了家庭，还有社会的影响因素。严格要求，及时进行阶段性总结，认真分析得失。家长的对孩子的管理避免出现盲点和空白点。
八加强学习方法的指导，做学习的主人，提高学习效率。最好的办法是指导孩子制定合理可行的学习计划，根据自己的时间资源，学校每天的课程设置，自己各科学习状况，等诸多因素，制定科学的方案，减少盲目性，避免跟着感觉走，使学习有条不紊，忙而不乱，克服不良心态。
高考既是考学生，也是考家长。
面对高三毕业班学生的心理负担问题，综上所述，我们的家长扮演着这样三种角色：
一、 家长扮演着心理医生的角色，提高学生自我心理调节能力据调查，高三学生有近半儿受到心理亚健康的侵扰，学生普遍会出现考试综合症，如果不因势利导及时扮演好心理医生的角色，后果是不堪设想的。如果说的话，无非是教育学生善待学习和生活，做好认知调整。帮助学生合理定位，挖掘潜力。教会学生把握情绪，学会自我表现控制。但是实际操作起来确实也比较困难，也建议去找专业的辅导机构，甚至是心理医生。
二、家长要扮演鼓动师的角色，激发学生的自信心。也无非是3点，经常性鼓动；短期目标激励，榜样激励；把握好股东的时机，比如取得较好成绩时。
三、家长要扮演好协调员的角色，同舟共济。也无非2点协调好与老师的关系；家校合力，和衷共济。
为了孩子在高考前能顺利学习，心理上的调节是必须的，但不论是以什么样的方式来处理问题，我们都应体现出彼此之间的尊重，家长们更应该将学生孩子作为一个成人来对待，只有处在一种平等交流的基础上，才能更好的解决高三冲刺阶段的一些问题。
了解孩子心理变化，打好心理战，祝每位高三学子都能取到一个好的成绩，考上自己心仪的学校！
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浙江历史上出过哪些军事天才？
勾践卧薪尝胆、三千越甲可吞吴，能算天才之一。“越甲、越人剑、吴钩”，在春秋时代可是大名鼎鼎的。
又有三国时代富春人、江东猛虎孙坚，及其子小霸王孙策，二人皆不世出之天才。但这些人物，众人早已耳熟能详，就无须多说了。
讲一个三国将军：曾救过孙权性命，又深受孙权器重赏识，正准备委以重任时，却不幸病亡，时让孙权闻知后哀伤不已的东吴大将——浙江余杭人凌统。
自晋室与北宋两次南迁，浙江文风日愈昌盛，似乎名将猛将稀少。然而在三国时代及其之前的浙江，却完全不是这回事。
其时浙江一带，王权止于城邑而不及乡野，山越之民，多断发纹身，能在山林沼泽间赤足如飞，高尚力气，作风剽悍，惯习战斗而不服管束。名头很响的丹扬精兵，其中一部就是专指浙皖交界处的兵源。
东吴立国之后，一大半的战争就是吴军与山越之间的战斗。东吴将军凌统，就在东吴平定山越战争中崛起的一颗将星。余杭豪杰，凌氏父子英雄。凌统字公绩，其父名叫凌操，世居于吴郡余杭，就是今日的杭州余杭区。
史书称凌操为人，轻侠而有胆气。
小霸王孙策扫江东，凌操闻名投效。然后跟着孙策打仗，每有战斗，便奋勇先登，数次战斗之后，便以勇闻名军中。
凌操率部驻守于永平，被任为永平县长。三国时代的县长，是要带兵的，凌操在任上屡次击灭山越叛乱，剿平盗匪，威服民众。又以功绩升迁为破贼校尉。
古地名永平，即今江苏溧阳。
孙权成为吴主统军后，跨江讨伐江夏黄祖，凌操率部从征。
夏口之战，凌操驱轻舟先登破阵，斩杀黄祖的先锋将，但激战中被时为黄祖部将的甘宁射中，伤重阵亡。
而凌统时年仅十五岁，但已英武不逊其父，常获左右交口称赞。
孙权亦以凌操死于国事，为嘉其功。便拜少年凌统为别部司马，并以代理破贼都尉的职务，使统率其父凌操麾下的部兵。
“有辱及亡父者、虽赴死必杀之。”——血气方刚、恩怨分明的少年将军凌统。三国时代的南方，因为多有高山大泽，不服管束的山越部落与盗匪，一直是东吴严重的内患。所以东吴的名将，包括了在献计夺荆州、破关羽，又在夷陵击败了刘备的陆逊在内，极大多数将军都是要参与剿匪战争的。
孙权亲率大军讨伐保屯、麻屯等地的山贼。攻破保屯后，孙权先撤军，留下凌统与部督将张异等各率本部兵力留下、围攻麻屯。
麻屯、保屯二地，在今湖北嘉鱼县。
诸将约定了对麻屯发起总攻的日期之后，在帐中设宴聚餐，
席间，有一个老资格督将，名叫陈勤。
此人脾气暴躁，举杯行酒令时往往随性乱使，不按规矩，还倚老卖老、瞧不起少年就获都尉职、独领一营兵的凌统；屡对凌统出言不逊。
于是，凌统恨其侮慢，当面反驳，让陈勤下不了台。陈勤怒，不但破口大骂凌统，还连带辱骂了其亡父凌操。
少年凌统被触及亡父之痛，心中悲愤，于是任陈勤放肆，只是流涕不答。这样一闹，这酒也喝不下去了，众人散席而出。
但是陈勤因让一少年伤了面子，却还不肯罢休。乘着酒劲，又于道路上拦下了凌统，继续大骂其父子。
所谓“是可忍、孰不可忍”，凌统终于忍无可忍，杀气升腾，于是拔佩刀，一刀下去，陈勤当场被破翻在地。数日后，伤重而死。
陈勤死了，而诸营约定会攻麻屯的日期也到了。
凌统对众人说：“主上信任我，以我为将，而今我却以私恨而杀了一将军，非死无以谢罪。”
于是，率所部先登，身先士卒，冒矢石、触锋刃，率先摧破敌屯，诸将乘胜进击，大破贼军，而凌统为首功。
战后，凌统命部下将自已缚住，然后向“军正”请求拘押，并上书向孙权请死。
军正：古代军中专管军法职务，
孙权获悉此事后，为凌统的勇烈果毅大为感慨。于是，下令：以先登破敌之功赎凌统之罪。
在战争中崛起的将星。一：江夏之战，勇冠三军。
因孙坚之死，东吴与江夏黄祖之仇，已是不死不休。
建安十三年。
孙权再次召集大军讨伐江夏；凌统随征，为报孙权之恩，自请为前锋。
吴军进抵江夏后，凌统从亲兵中选拔敢战健儿数十人共乘一船，经常前出大军数十里外扫荡哨探。
当时，黄祖部将张硕率兵船出巡，以探吴军虚实，在右江恰与凌统遭遇。
张硕所乘船大、兵多，而凌统人少，船小。
然而，狭路相逢勇者胜，凌统毫不畏惧，驱船直迎上去，以小搏大、以寡击众；
激战，登敌船，斩杀张硕，敌军人船皆被俘获。回报孙权，以骁勇果决闻名全军。
吴军水陆并集，发起总攻。
吕蒙从水上进攻，大败江夏水军，而凌统引军兼道，又率先攻克城池。于是，吴军大获全胜，斩杀黄祖，终报孙坚之仇。
战后，孙权以凌统之功，升迁为承烈都尉。
二：赤壁之战，凌统终于由一名少年将领成长为了将军。
吴军灭黄祖后。同年，曹操南征，赤壁大战爆发。
东吴精兵尽归周瑜统辖，以扺御曹军。
凌统随周瑜在乌林与曹军交战，挫败曹军进犯。
曹操撤军北返，留曹仁守江陵。
凌统等部进逼江陵，屡与曹仁交战，直至曹军退走，积功升迁为校尉。
建安二十年，吴军攻破皖城，凌统所部力战建功，升为荡寇中郎将，并获授沛相之职。
同年。
东吴因刘备已占据益州，便向刘备索取荆州，却遭刘备拒绝。
孙权大怒，遣吕蒙为大将，统辖凌统等东吴诸将，往袭长沙、零陵、桂阳三郡。
刘备亲率大军由川中返荆州，驻于公安，关羽率军入益阳，与吴军对峙。
双方大战一触即发。
因曹军入汉中，刘备急于回师与曹操争汉中，被迫议和，割让长沙等三郡与东吴。
孙权得到三郡，又因曹军主力西征，合肥空虚，便欲趁势攻取合肥。
于是，召集诸路军马，大举攻合肥。
凌统所部自益阳返回，受召开往合肥参与合肥大战。
凌统虽年少，又长在军旅，却每每亲贤接士，轻财而重义，被誉为有国士之风。
其时，东吴诸军云集合肥，号称十万众，连营十余里、兵势鼎盛。
凌统抵达前线后，被孙权任命为右部督。此时的凌统，年龄尚不足二十六，却已有大将之风。
逍遥津浴血死战救孙权。孙权攻合肥，遇上了克星一样的名将张辽，东吴军锋被挫，屯兵于城下十余日后，见合肥城已不可克，吴军撤走，无功而返。
大军既已撤退，包括孙权在内的东吴诸将谁也料想不到，胆大包天的张辽竟敢从只有七千兵马的合肥驻军中选出一支轻骑，潜行尾随吴军，并趁吴军在逍遥津渡河时，突然发起了攻击。
其时，吴军大部已过河，孙权亲率后军尚在北岸。张辽的猛烈突袭，使得猝不及防的吴军士卒惊慌乱走，将军召集不起成建制的部伍，顿时陷入了大乱之中。
孙权也身陷于激战之中，脱身不得。
曹军攻势凶猛，孙权左右多死伤，已险象环生。
正危急时，凌统率本部三百亲兵直杀入重围之内，救得孙权，杀出重围，孙权策马跃过断桥。
而凌统为掩护孙权脱险，率三百步卒就地结阵，皆殊死战斗，一步不退，阻击张辽。
终于，凌统在激战中格杀数十人，身负创伤十几处，左右亲卫全部阵亡。
孙权已走远，凌统于是撤出战斗，突围时，所部基本全阵亡。
这时候，渡桥已被张辽军彻底摧毁，道路已绝。凌统跳入河中，被甲泅水潜行，因曹军大多不通水性，才得身幸免于难。
当凌统逃出险境时，孙权已上了大船，得知凌统归来，大为惊喜。
孙权亲迎凌统上了自己座船，并急召医者，为浑身是伤的凌统敷药。
凌统爱兵，所部士卒皆为精锐骁勇健儿，而这一战，竟全部战死、无一生还。
故而悲不自胜，放声痛哭。
孙权叹息，用自己的衣服襟为凌统擦眼泪，并安慰凌统说：“公绩啊，亡者已逝，只要你仍在，又何患无人啊！”
由是，孙权愈发器重凌统，拜为偏将军，并给凌统本部兵额增加了一倍。
这儿，必须说一下，可别以为东吴偏将军只是员偏将。
偏将军在东吴，已是可以统辖万人规模军队的大将了。
东吴的偏将军，不是那么轻易就能当得上的！可参阅东名将陆逊的履历。建安八年，21岁的陆逊入仕，历任海昌县令、屯田都尉、再于历次讨伐山越战役中凭军功升迁为定威校尉、帐下右部督，会稽、鄱阳、丹阳三郡都督。
其间，陆逊还与孙氏联姻，娶了孙策的女儿，与孙权成了亲戚。
直至建安二十四年，已36岁的陆逊才因为献上袭取荆州的奇谋，被拜为偏将军、右部督。
从海昌县令到偏将军，陆逊用了十六年。
由此，凌统二十六岁即被孙权拜为偏将军，这在东吴诸将是罕见的。前面说过，东吴的战争，一大半是讨伐征服境内山越的战争。
合肥之役惨遭败绩后后，吴军又要继续对山越的征讨了。
凌统认为：
“山越之民多壮勇强悍者，虽然不服王化，但性格多朴素。除了兵威征讨之外，也可以施以恩义收服，恩威并行，才是王道。”
毫无疑问，这是很有建设性的提议。
孙权很赞赏凌统的建议，将平定浙江东部山区事务，专委任凌统全权负责。并令沿途郡县，全力配合凌统，凡凌统所需人力物力，皆须先尽力供给，然后再上报。
凌统率兵向浙东，路过余杭乡里，丝毫不摆大将威风，对本县长吏毕恭毕敬，以礼相待，乡人皆引以为荣。
凌统善于练兵，又爱护士卒，故而逍津一战，麾下士卒甘为之效死。
在浙东时，多有壮士闻名来投军，不多久，便收得精卒万余人。
一万余精兵，这在三国时代正史上，决不是个小数字，孙权闻之，为此倍感欣慰！
英年早逝，将星殒落。然而，正当这位年轻的东吴名将即将大展宏图时，一场暴病却夺了其性命，时年仅29岁。
凌统的突然病亡，应与逍遥津血战时身负多处重伤，又在河中潜渡，长时间浸泡于水中，以致落下隐疾有关。
当时，孙权正在床上歇息。凌统病亡的消息传来，惊而起身，悲痛不能自止，扶床大哭。
之后数日，孙权膳食减半，为凌统哀悼，每提起凌统，便泪流不止。
能让君王如此厚爱，足可见凌统之将才。
孙权对凌统的爱屋及乌。
凌统遗有二幼子，名曰凌烈、凌封，各皆年仅数岁。孙权将二子内养于宫中，视如己出，待遇与孙权自己诸子相同。
若宾客进见，孙权称呼凌统二子曰：“此吾虎子也。”
及二子及八九岁，孙权令教之读书，每十日令其学习骑乘马匹，训练武艺。
凌统的长子凌烈成年后，孙权追录凌统功勋，封凌烈为亭侯，命其统率凌统旧部兵马。后来凌烈犯事，因罪免职；孙权又让凌统次子凌封承袭爵位，继续领兵马。
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勇士600d值得买吗？
作为一款中档单反相机，勇士（Canon）600D还是比较值得购买的。
首先是性价比方面，勇士600D在当时推出时价格并不算太高，而且它的配置相对来说要比低端的入门级单反更加优秀，比如说拥有18-55mm镜头、1800万像素的APS-C画幅CMOS传感器、DIGIC 4图像处理器等等。此外，它还配备了可拆卸的光学取景器，可以让用户更好地观察拍摄场景。
其次，勇士600D的操控非常简单，新手入门非常容易上手。它提供了多种拍摄模式、快门和光圈优先等基本功能，同时还有一些创意模式，方便用户更方便地进行拍摄。
最后，在图片质量方面，勇士600D表现非常良好。它的18-55mm镜头可以拍摄出令人满意的图像细节和色彩还原，尤其在日间拍摄中表现出众。
当然，与现今的单反相机相比，勇士600D已经有些年头了，一些点缺点和不足之处也难免。比如说，在高感光度环境下，相机的噪点比较大，还有镜头的对焦速度可能会略有不足。但总的来说，勇士600D作为一款中档单反相机，性价比还是非常高的，非常适合初学者和中级摄影爱好者使用。
中考作文怎样补短与避短？
要想阅读与众不同的回答，敬请关注“下水诗文”。
离中考很近了，同学们都在积极准备，想着怎么把作文写好，今天给大家聊一聊“补短”和扬长避短的问题。
我们常说“扬长避短”，是因为我们每个人都有所“长”，也都有所“短”，每个人的“长”和“短”又是各不相同的。中考就这么几天了，想“补短”谈何容易？不过，话又说回来，清楚自己“短”在哪里，多关注一下与自己的“短”有关的资料，再练一练，可能有一定的效果，毕竟“临阵磨枪，不快也光”嘛。在写作上，同学们常见的“短”不同程度地、或有或无地存在于以下几个方面，你看你是哪个方面，注意看看:
一、不善于审题拟题者，补“审题”“拟题”之“短”。
现在作文题目的四个类型，全命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文必须清楚，它们的三个部分组成，引子、正题和要求必须清楚。审题的时候，这三个部分都要审，弄清楚是哪个类型的作文。审题要抓住关键词语，弄清楚写作重点、范围，还要确定文章体裁。全命题作文如果是只有一个词，那这个词就是重点，有时候还可以作为线索什么的；如果是一个比较长的短语，那就要好好地审一审，弄清楚写作的重点是什么，在哪个范围之内选材，是写记叙文好，还是写议论文好。半命题作文要补的词语很关键，补出来的这个词语，往往就是写作的重点，也确定了写作的范围。材料作文和话题作文更要好好审题，就是反反复复地读，思考，弄明白材料的含义，话题的写作意图，然后自拟题目。补题和拟题一般要求醒目、新颖、精致，吸引人的眼球，让人看了眼睛发亮。不善于拟题者这几天一定要学习拟题的方法。拟题的方法有多种，下面的话题作文的拟题方法，可供参考:
二、不善于立意者，补“立意”之“短”。
立意几乎是与审题同时进行的。“意犹帅也”，千古文章意为先，都是说的立意的重要性。立意首先要正确、明确，然后追求高层次的新颖、深刻。文章的立意从材料中来，又要统帅材料。立意是对材料内容的高度概括，往往同审题、选材同时进行，有时候需要反复推敲，认真琢磨，深入挖掘。不善于立意者，起码要保证“意”的正确、明确。
三、不善于选材者，补“选材”之“短”。
审题立意之后，就是选材。选材的要求是必须围绕中心，做到真实、典型、细小、新颖、必要、充足。越是不善于选材，就越要选择真实的材料，细小的材料，因为这样的材料容易掌握，便于写作，其他要求要往后放一放。
四、不善于布局谋篇者，补“布局”之“短”。
布局谋篇是一个艺术性很强的环节，很有讲究，很能够看出写作者的水平。如果说立意、审题解决了“写什么的问题”，布局谋篇要解决的则是“怎么写的问题”。这就是老师们平时说的构思，包括剪裁和组织材料。对于选择的材料，不能原原本本地照搬下来，围绕中心，该留的留，该删的删。也就是说，一件事不可能全用，往往是用其一部分，甚至可能是一件事的“一角”；如果是几件事，可能用它们各自的一部分或“一角”。这就是写作上的“剪裁”。剪裁下来的材料是零散的，各自独立的，需要重新组合，一件事上的材料，有的需要放在前面，另一件事上的某一部分需要“链接”在这件事的某一部位。这就是“组材”。同时，还要考虑怎么开头，怎么结尾，用什么线索，哪里设置悬念，哪里运用衬托，哪里伏笔，哪里照应，哪里详哪里略，哪里过渡，哪里点题，等等。鲁迅先生的《藤野先生》《社戏》等都是范例。希望这方面能力弱者，认真探讨一下经典课文布局谋篇。
五、不善于某一体裁者，补“体裁”之“短”。
我们学习的课文，从应用的角度看大多是记叙文、说明文和议论文。从文学体裁看，大多是散文、小说，诗歌偏少，戏剧更少。我们的作文要像课文一样规范才好，就是说要写成像课本上那样的记叙文、说明文、议论文，或是散文或是小说。在这些常见的文体中，有的善于写记叙文，有的善于写议论文，有的善于写散文，有的则喜欢写成小说。写作上一定要扬长避短，写自己最拿手的文体。如果你一类也不擅长，这几天一定要学习好一种文体，我建议学习记叙文，因为记叙文是初中阶段重点学习的，中考以写作记叙文为主。记叙文（含散文、小说）中，写事儿的一定要交代清楚记叙的要素，叙事要完整，要写出事件的意义；写人的侧重于抓住人物特点，对人物进行描写，表现人物性格；写景的重要的是抓住景物特点细致描写，或借景抒情，或寓情于景，做到情景交融。写事儿交代不清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，写人没有人物描写，写景没有层次，不够细致等等，只是泛泛述说，都是没有重点、没有详略的表现，这就是我们平时说的“流水账”。如果是东拉西扯，想到什么写什么，既不像写事儿，不像写人，也不像写景，还没有说明什么事物，更没有什么观点，这就是我们说的不伦不类的“四不像”。写成流水账或四不像，只能说明这个同学不懂作文，不会作文。所以这几天一定补一补记叙文的写作。
六、不善于语言者，补“语言”之“短”。
相比较而言，文章的语言更能够表现一个人的文采。有时候，一篇文章内容形式都不算好，只是语言优美一点，往往就博得老师的青睐。所谓“一俊遮百丑”，在此可见一斑。当然，我们更喜欢文质兼美的文章。语言的特点一般表现在或风趣，或幽默，或清新，或欢快，或哲思，或诗化等等，不管哪个方面的特点，都令人刮目相看，交口称赞。如果你的语言淡得味同嚼蜡，这几天一定要好好地阅读，最好是阅读同一个作家文章，学习他的语言特点。
七、不善于书写者，补“书写”之“短”。
一篇好作文，还体现在书写上。我们要求写规范的正楷字或是行楷字，有不少同学用这两种字体书写得非常漂亮，既没有添加，更没有涂抹。字写在方格中间，四周空白留得恰到好处。有的同学正好相反，字体潦草不说，还涂抹厉害，或出格，或歪斜，更有甚者，把某撇某横写得特别夸张，极不规范，文面很不整洁，让老师很不待见。如果你书写不好，这几天一定要刻意训练，最起码要做到横平竖直，撇是撇捺是捺。
总之，要写好一篇作文，需要“补短”，也需要“避短”，更需要“扬长”。