权力的游戏手游，14岁男孩被母亲掌掴后跳楼身亡？
谢谢悟空邀请，我认为毁掉一个孩子最狠的方式是，没有把孩子当作孩子，而是把孩子当作自己的学生，把孩子当作自己的下属……
毫无疑问，家长在孩子面前属于亦师亦友的关系，不是师生关系，更不是上下级关系，双方必须有平等交流的机会。
1，把孩子当做学生，这样他就没有任何辩解的机会。北大弑母案中，作为儿子的吴谢宇，在身为数学老师的母亲的强势管教下，异常乖巧有礼貌，见到老师都是主动问好，然而成年后孤独偏激，没有朋友，独来独往。8月22号杀父弑母的黄某在柬埔寨被警方抓获，父亲是知名律师，母亲是高校教授，儿子却是罪大恶极的杀人犯，熟悉黄某的都说小时候很礼貌，别的小朋友见到老师问好，黄某不仅问好，还90度鞠躬，非常标准的鞠躬姿势。上过学的都道，老师在学生面前是非常强势的，学生很少有分辩的机会，即便是被冤枉，再委屈，也只能偷偷流眼泪。
2，把孩子当下属，孩子没有任何尊严，只能无条件服从。李某是退伍军人，后来进公司当了高管，手下几百号人管理得井井有条。
而其孩子李明自从大学毕业以后，一直在家打游戏，从来不出去找工作，也不出去谈朋友。
眼看三十好几了，父母苦口婆心，嘴都说薄了，李明依然无动于衷，终于有一天他父亲忍无可忍彻底爆发，父子二人扭打成一团，母亲劝架，最后一家三人全部受伤住院……
我们都知道，在职场，不管是工作安排还是人事调动，让你干嘛你干嘛，很少有讨价还价的余地。如果父母在孩子面前总是以管理者自居，那么孩子失去了平等交流的机会，长期的压抑会让他心理和性格出现异常，甚至心智发育不健全，最终受害的还是整个家庭。
这个14岁学生就因为在课堂上打牌，被老师叫家长，家长到到校后，又是当众打耳光，又是掐脖子，这孩子心里是不是有委屈？有没有顾忌他的自尊心？网友对事件的评论孩子犯错接受惩罚没错，关键是惩罚前，要听他心里的真实想法，是不是有冤假错案？他是经不住同学的怂恿而打牌，还是刚一摸到牌就被老师发现了？孩子犯错，家长耽误工作、生气都可以理解，但是你有没有考虑到孩子的自尊心？你有没有设身处地为孩子着想？网友的评论所以我认为毁掉一个孩子最狠的方式，就是没有正确认识父子关系或母子关系的本质，把孩子当做一个无条件服从的机器，不考虑他的感受，不考虑他的自尊心，不给他辩解的机会，长此以往，他的性格和心智都会出问题，慢慢地变成家长意想不到的样子。平等的交流，多倾听孩子心底的声音什么样的一个人？
1、沉迷女色，不思进取，天天想女人。
2、几十岁的人，不工作，还要靠父母养活。
3、嗜酒如命，一天喝三顿，顿顿喝得不省人事。
4、整日烟不离手，吞云吐雾，一天吸三包都不够。
5、赌博，嫖娼，吸毒，只要沾上一条，也是必废无疑。
6、工作高不成低不就，不是嫌累，就是嫌赚得少，干脆直接不干。
7、本事不大，脾气不小，动不动就用拳头说话，跟小混混一起打架斗殴。
8、花钱大手大脚，挣一个花两个，过了今天，不管明天。
9、借了一屁股外债，只借不还，被朋友拉黑，信誉扫地。
10、整日闯祸，能惹不能撑，惹完事躲在后面当缩头乌龟，让父母给收拾烂摊子。
11、手机里面，各种小电影，晚上躲在被窝里看着入睡。
12、晚上不睡，早上不起，长期昼夜颠倒，整个人虚弱得不行。
13、朋友都搞臭了，跟兄弟姐妹也弄得老死不相往来。
14、没工作，没朋友，没亲情，没爱情，没目标，没追求，没理想，没责任。
15、整日浑水摸鱼，过一天少一天，浑浑噩噩的混日子。
1、天天想男人，做梦都是男人。
2、自己不工作，把男人当成提款机，幻想一辈子被男人养着。
3、单纯的要命，天天被男人骗得团团转，只要男人给点钱，就觉得找到自己的白马王子了。
4、为了留住男人，不惜去整容，甚至不惜故意让自己怀孕套牢男人。
5、在外人面前光鲜亮丽，家里乱的跟猪窝一样，懒得离谱。
6、经历多次感情的伤害，还是不长记性，依然把“有钱、没钱”当成找男人的标准。
7、为了虚荣心，借网贷买名牌包包，追债的天天把电话都打爆了。
8、为了所谓爱情，不惜去破坏别人的家庭，当小三，父母都跟着丢人。
9、结一次婚生一次孩子，结了离，离了结，最后几个孩子，都是不同的爸爸。
10、几十岁了，还做着公主梦，不切实际，活在自己的幻想里。
11、不出门的时候，窝在家里，床都不下，手机，一刷就是一天。
12、人品差，嘴巴臭，喜欢挑拨离间，把朋友都得罪了。
13、抽烟、喝酒、泡吧，跟男人混在一起。
14、没有自控力，不小心沾染上了毒品，戒也戒不掉。
15、没有理想，没有目标，没有追求，天天浑浑噩噩地混日子。
最近刚出的权利的游戏手游？
权力的游戏：凛冬将至 是新一代3D策略游戏 游戏秉承HBO式写实风格，重现维斯特洛历史风貌，经典IP元素还原，极游戏游戏画面，开设创新策略玩法。 游戏中玩家将可化身为战场总指挥，招募琼恩·雪诺、艾莉亚·史塔克、詹姆·兰尼斯特等原著主角为部队指挥官，率领步兵、枪兵、骑兵、弓兵等各大兵种协同作战，打造属于自己的战争史诗！ 如果你喜欢玩策略游戏这个挺好。
快慢班成教育公平的最大毒瘤？
快慢班，当然是教育公平的最大毒瘤，支持分快慢班的，多数人不过是自欺欺人罢了。
利益相关声明我中学是在重点中学的重点班上的，而且当时按成绩分班，非重点班的学生还要交钱，所以我是分班制度的受益者。
我的孩子刚上小学，短期还没有分班的可能。
之前在发表一些观点的时候，有些人见不得和自己的观点不同，曾经攻击我说，你要么手眼通天，要么不是学生的家长。
我要是都手眼通天了，还用得着在头条这么辛苦的码字吗？说话也不动动脑子。
快慢班这个话题可能引起很大的争议，所以利益相关声明放在最前。
首先，教育到底要不要公平？很显然，这个答案是肯定的，需要。
学习成绩暂时比较差的学生，有没有和学习成绩暂时比较好的学生，享受同等教育资源的权利？我认为答案仍然是肯定的，有。
那还分什么快慢班？
快慢班是因材施教吗？先要搞清楚因材施教的定义。
据百度百科：
因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育因材施教的典故，首先出自于《论语·先进篇》，大家也都听过很多次了，在这里，就不厌其烦的，再说一下：
孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张，应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”可以看出，无论是因材施教的定义，还是因材施教的典故出处，指向都很明确，所谓因材施教，是根据学生自身的性格特点、兴趣爱好、长处短处等个体差异，进行差别式教学。
童话大王郑渊洁曾经说过，差的老师，用一种方法教50个学生，好的老师，用50种方法教50个学生。这个说法的精神和上面论语记载的故事大致相同，我认为这才是因材施教。
请问，一位老师在课堂上用一种方法，把一种知识同时传授给50个学生，能理解的，就说这孩子聪明，划到快班，不能理解的，就说这孩子反应慢，划到慢班，这是因材施教？你语文是体育老师教的吗？
显然这已经违背了因材施教的定义和基本初衷。
还有的观点说，分快慢班是对教育资源的最大化利用。
呵呵，如果这个最大化利用，是以牺牲、抛弃一部分人为代价的利用，那么这个最大化，不要也罢。
分快慢班，谁是最大的受益者？受益者首先是学校，其次是教师，再次是可能被分到快班的学生家长。
第一，先说学校。
把学生人为的分为快慢班，对于学校来说，投入成本最小，而见成绩最快，是投入产出比最大的一种方式，至于被分到慢班的学生是不是被抛弃，是不是因此受到了伤害，形成了心理阴影，我想，学校根本就不关心这个问题。
第二，再说教师。
对于教师来说，也可以省很多事儿，可以只备自己的课，而不用考虑学生的个体差异。就是上面说的，可以简单机械的，用一种方法教50个学生，甚至多教几个班教几百个学生都可以，理解了就是聪明的，划到快班，不理解，就是反应慢，划到慢班。
教师根本不用像孔老夫子那样，还要动脑子去分析每个学生的异同，去考虑怎样用不同的方法去教不同的学生，哪个学生能接受什么样的教学方法，只需要考虑自己怎么教，至于学生能接受多少？管他呢，接受不了就分到慢班不就行了？省事多了。
第三，快班学生家长。
就像支持分快慢班的家长，攻击那些反对分快慢班的家长都是差生家长，都想让快班的孩子和自己孩子不进步一样，我认为相当多的，虽然不是全部，但不少快班学生家长实际是在追求教育特权。
我以前曾在不同的地方，遇到过两个人，他们对贪污腐败深恶痛绝，每每痛骂不已。我曾问过他们，到底是什么原因，让他们反应如此强烈？
他们的回答有些出人意料，“如果我是贪官，我也要贪，还要贪的更多”，我愕然。细想一下，其实他们痛恨的不是贪官，也不是贪污腐败，他们义愤的原因，也不是公平正义，他们是愤愤不平，恨那个享受特权的人，不是自己。
在任何环境，每个人都想享受额外的特权，这是人的欲望和贪婪本性所决定的。我也想每天一个字不写，头条给我发个10万8万的，可问题是我没有这个特权，头条也不会给我这个特权，也不会给任何人特权。
思来想去，人的一生中，能够堂而皇之，能够起码表面看起来公平的享受特权的阶段，算起来，也就只有上学的时候分快慢班了。
看起来，他们的理由都很冠冕堂皇，什么因材施教（刚才已经批过，快慢班不是因材施教），什么教育资源最大化利用，实际掩盖的，都是想追求教育特权的目的，有时可能他们自己，都未必意识到了这一点。
结论在教育领域，尤其是义务教育阶段，更需要的是公平，而不是效率，所以分快慢班，不可取。
一些孩子在疫情期间沉迷游戏？
确实很难理解沉迷游戏的孩子们。因为我比他们更痴迷。很多时候也玩到凌晨一两点。不怕你们笑话，虽然已经四十八九了，而且玩得还是小孩子都不愿意玩的捕鱼游戏，但是一旦玩起来就很难退出来。就拿我捕鱼来说吧，因为贪恋那点话费或者别的什么奖励，你一玩起来，赚到的金币多了吧，还想继续赚；要是失去的金币多了呢，又想着回本。就在这种赚了想再赢赔了想翻本的矛盾运动里出不来，直到输光了所有的金币，还心疼着不想继续充钱的时候，才恋恋不舍地离开。
我一个大人玩，都是这样的。可想而知，那些再没有老师监督的孩子们又会是一个什么状态了。我怀疑这是人的一个软肋。一旦被游戏给抓到了，就甭想着摆脱，除非因为玩着玩着彻底伤透了心，或者彻底觉悟了，否则，你就甭想着从游戏的痴迷中走出来。
我吧，毕竟是离了婚的人，相对的家庭责任卸掉了不少，而且很多时候可能感到一些寂寞，然后大概通过这种简单的、多多少少还能有点微薄收益的游戏打发时间，这算是我沉迷的心理学基础和现实基础吗？我的意思是说，我玩游戏本质上并不是纯粹为了娱乐，而只是为了缓解内心苦楚的一种方式吧。然后呢，又用多少有点收益为自己的年龄下意识地开脱了一下，在这些现实的和心理的因素综合作用之下，我痴迷于捕鱼游戏。
那些孩子们呢？应该不会有我的这些因素在。我不知道他们的痴迷是不是为了娱乐，因为你要说他们为了娱乐，他们一旦感到娱乐的够了，也就会从游戏里走出来了。就像我上大一的孩子，每天都会抱着手机，能玩一整天！有时候开黑，有时候吃鸡，有时候去看小视频，看资讯，看网络小说。有网课的时候吧，还算有点自制的能力，多多少少的学一点。
都大一了还是这个样子。那么那些中小学生们会是个什么样子？
我执着于赢取更多的金币去换话费或者别的礼品，是为蝇头小利，更是为打发寂寞。孩子们执着于升级、弄名次，大概是觉得那是一种实现自我、自我肯定的一种方式吧。越是成绩不怎么好的孩子，越在游戏上沉迷。这至少说明一个问题：他们在现实当中得不到谁的认可，他们就到虚拟的世界去南征北战、成名立万。
说到这一点，再说说我自己吧。我是成年人，而且还是四五十岁的中老年人，你以为我在现实当中会比孩子们对外界认可的渴望会小吗？我们生存于世，实现自我的方式在很大程度上是用别人的认可来界定的。当我们长期得不到他人的肯定和尊重，我们就很容易灰心丧气，最终导致把自己沉溺于自我的小世界中，在不愿意与任何人交往，哪怕交往也不愿意完全的放心，为什么？因为，长久的认可缺失，让我们对这个世界在某种程度上已经失去了信任。这种不信任有时候是连我们自己都觉察不到的，是潜意识里的。
可见，无论到了什么样的年纪，如果我们越少得到社会的肯定，越多把自己放在虚拟的世界，越对那里的东西无可自拔。